请教学问这种理由，李奈听在耳中，却并未立刻采信。他知道这位朝鲜世子是由执委会拍板，专门邀请来海汉留学，以促进两国高层的交流来往。不管他想学什么，官方肯定都会有妥善的安排。即便世子在学习上出现问题，那也会有专门的教师给他讲解，哪会需要专门来向自己这个半吊子请教学问。

不过他观察旁边田征的表情，似乎并未觉得李凒所说的话有什么问题，当下便笑着应道：“世子过誉了！在下就是个商人，哪有什么过人的才华，可当不起这请教二字。”

田征插话道：“请教这说法好像是太严肃了一点，探讨或许更合适一点。”

李凒就坡下驴，笑着应道：“田大人言之有理，是在下的说法欠妥了。”

李凒想从李奈这里获得意见的问题，是如何能在较短的时间内学习海汉五花八门的各种知识。他认为李奈已经成功地做到了这一点，希望能从李奈这里学到这种方法。

李奈听对方说明了情况之后，也不免有些诧异，他认为自己的确是从海汉学到了很多东西，但却并非通过留学这种系统性的学习方式，而是与海汉高官们相处的时间够长，通过言传身教慢慢学过来，与李凒目前的环境条件完全不一样，就算坦然告之，李凒也很难进行效仿。

“世子如此好学，在下十分佩服，但在下其实资质平平，远没有世子所认为的那么厉害啊！”李奈想想觉得这事并不好操作，当下便先谦虚了几句，希望对方不要在这个问题上刨根问底。

田征在旁边听得有些急了，他知道这是李凒提问没提在点子上，而李奈也没有完全理解对方的意图，更没有明白自己安排这次会面的目的。

田征之前以李奈为例鼓励李凒，目的是想让他能够打消学习过程中的疑虑，安心留学，不用担心自己在海汉学不到真本事。但李凒将自己的不足理解为学习方式存在问题，而李奈在这个方面也的确没有什么能交给李凒的东西，因为他根本就不算是留学人员，不是通过李凒这种方式来从海汉获取各种知识。

田征插话道：“三少爷，其实世子的意思，是希望能从你这里得到一些意见，比如在学习了那么多的知识之后，怎样才能做到学以致用。”

李凒觉得田征的说法虽与自己的想法有些差异，但也不失为一种解释，便也没有立刻加以更正，想看看李奈会如何作答。

这个问题李奈倒是有充分的发言权了，他缓缓放下手里的筷子道：“其实我本是个懒人，更不想学什么了不得的本事，不过海汉有太多我以前从未听闻过的稀奇事物，三亚对我来说是一个新奇的世界，若是不弄个明白，我就一直难以放下。所以我在三亚住了很长时间，软磨硬泡让海汉的大人们教了我不少东西。”

“但我所学的东西，都是自己兴趣所致，看到什么东西觉得有意思，便去向负责人求学，很多东西其实只是学了个皮毛，只明其表，不明其理。不过我学便是学的如何运用，所以学以致用这个过程，便不会太费力了。”

李凒听到这里眼神一亮，感觉自己似乎已经接触到了问题的核心。他现在要学习的领域实在太多，而每一个专业领域都有很多他在此之前并不掌握的基础知识，要从这些基础学起又得花费大量的时间。就算他真是天才，也难以在短期内完成如此之多的学习任务。

但李奈所说的情况却似乎可以解决其中的一部分问题，自己来海汉要学的东西太多，但却并不完全是要把这些东西学透了回去当师傅传授手艺，有不少专业其实只要达到“知其然”的程度，不用非得“知其所以然”，那就可以节省大量的精力和时间。

而李奈的学习自由度显然更大，他只需去学习或研究，那些他会主动感兴趣的事物，而且他的学习目的也很明确，就是要掌握运用之法，至