后，主公能照顾他们一二。”

“这是自然，国相不用说某也自会做到。国相好生修养，其余事勿要操心。”

冯宇见诸葛玄确实病情颇重，便告辞退出诸葛玄的寝间。到了外间，便又和诸葛瑾，诸葛亮聊起天来。

冯宇发问道：“你们现在可是在学塾读书？”

诸葛瑾一笑说：“将军，某早已过了及冠之年。我的两个弟弟是到了读书的年龄，只是他们没去城里学塾读书。而是由从父日常空闲时间教导他们。有时他们也自学一二。”

“哦？原来如此。”冯宇好奇起来，便向诸葛亮打听他日常都学的什么。诸葛亮娓娓道来，表情腼腆，但却是说话利落，表达流畅。

冯宇又出了几个题目，考了考诸葛亮。最后发现他所涉及的知识相当庞杂，但却没有体系脉络可言。这就需要他自己依靠天赋勤奋整理归纳。

冯宇摇摇头道：“小子所学庞杂，然并非真正的学识。”

诸葛亮小脑袋一转，急道：“将军所说的真正学识是什么？与小子所学有何区别？”

冯宇笑道：“某靠言语也难以表达，汝也理解不了。汝只需去筑阳学塾看看，便知那里学到的学识与汝所学有何区别。”

诸葛亮仰头看着诸葛瑾，诸葛瑾点点头算是同意他去筑阳学塾。诸葛亮对冯宇说道：“好，明日小子就去将军的学塾去见识见识。”

实际上，这筑阳中的系统学塾所施教的学识，更接近现代知识体系。

不只是多一些自然学科科目那么简单。这个时代的杂学中也有不少涉及自然科学的学问。但是现代知识是自我逻辑完备，互成体系的。不仅仅教给人知识，更重要的意义是教给人思考问题的方法。例如《九章算术》和《几何》的区别。

冯宇从诸葛府邸出来后，又带着妻妾游山玩水一番，终是找到一处适合种植甘蔗，又相对保密的地点。在筑阳这个维度上，种植甘蔗肯定不会高产，但的确可以种植，总比蜂蜜的成本要低多了吧。

冯宇便调出系统，在此处开辟了千亩甘蔗田。系统自会抽调人手前来耕种。

冯宇返回筑阳，将制糖坊和猎豹训练所建设起来。正要回府时，有令兵来报，朝廷御使来了。

三国末世录